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为什么许多同学补习了很长时间英文却进步不大?

                                                             为什么许多同学补习了很长时间英文却进步不大

 

近几年来,英文补习机构如雨后春笋,几乎遍布整个大温地区,这的确方便了华人孩子在英文方面的补习,但因为这个行业几乎没有政府式机构的监管,好像会说英文的都可以教英文,其教学质量也参差不齐,教学效果不仅令人失望,甚至到了误人子弟,耽误孩子前程的地步。仅哥伦比亚教育集团的学生在不同机构学英文的惨痛教训,愿与各位家长分享。

    某同学在某机构学了两年多的雅思,到大学申请,考雅思考了5.5分;某同学到了一个口头承诺10天雅思提高1分的英文补习机构,补习雅思,每天7小时上课,共补了一个月,130个小时,结果学完考试,分数没有增加,还是补习前的5.5分,这位同学不仅白花了6000多加币,浪费了最宝贵的时间,还耽误今年大学的申请;某同学10年级来加拿大不到两年,在某个机构补习ESL一年多,还没达到ESL3级,结果还上不了正常课……太多的英文补习的惨痛教训,应该引起各位家长的重视了。也许会有人想一定是这几位同学太笨,尤其是补习机构的老师为推卸责任更是如此,几乎没有哪个英文补习机构会承认自己教的不好,但事实上,问题并不在孩子身上,我们针对以上问题,哥伦比亚教育集团大学规划团队,展开了多次研讨及案例评估,并总结出以下导致学习英文进步不大的原因,希望各位家长借鉴。

    一:世界上没有全能的英文老师,英文的种类繁多,从大的分有ESL,雅思,托福,SAT, ACT等,从项目细分有英文的听说读写,而SAT分阅读写作数学,实际上一个人一生能把某一项英文研究透已很不容易,何况这么多的英文项目种类,因此建议家长一定要分清英文老师是教哪一类的老师,是擅长教写作,还是口语,或阅读,最好让老师提供以往的效果证明。

    二:不经过专业诊断,评估测试,就开始上英语,其学习效果一定不会好,专业的英文测试就相当于医生给病人诊断病一样,如果诊断不对,所开出的药一定不见效,甚至使病更严重。比如英文的写作不好究竟是语法问题,还是词汇量的问题,这些精准的英文评估,直接决定了未来学习效果。

三:没有目标教学的英文培训,值得家长慎重,任何一个成功都是以目标为导向的,英文补习也不例外。如果一个专业英文机构,进行评估测试诊断,就应该知道,被测试者整体英文“症状”,也应该设定不同阶段性目标,每月给出进度报告,以便让家长及时掌握孩子的学习效果,这样不至于耽误太多的宝贵时间。

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